O estudo apresenta uma reflexão sobre as práticas sociais, considerando questões acerca dos desafios dessas do/no cotidiano, apostas nas narrativas infanto-juvenis brasileiras. Em busca de possíveis respostas para tais desafios, enfrentados pelo professor do Ensino Básico nas obras literárias, procuramos analisar a obra: Histórias à brasileira: o pavão misterioso e outras, de Ana Maria Machado (2008) por pontuar algumas práticas sociais da contemporaneidade, por exemplo, no conto o Pavão Misterioso, o texto mostra um irmão dialogando com outro a vontade de viajar para conhecer o mundo, saber como são as coisas em outras terras. (p.12), cujo discurso reflete as realidades que estão ali constituídas num tempoespaço resulto de um olhar sócio-histórico cultural retrata(n)do o cotidiano social. Partindo da concepção de ensino à luz da Teoria Crítica do Currículo, da Teoria Crítica do Discurso e de que a Literatura Infanto-juvenil é parte dessa cultura, defendemos que essas obras literárias contemporâneas pautam bem as práticas sociais aos discente da Educação Básica. Nesse diapasão, tais obras não poderão ser ignoradas do processo de ensino aprendizagem, no que diz respeito ao discurso, à cultura e à sociedade. Diante da análise dos contos apresentados por Machado, defendemos que as práticas sociais da contemporaneidade identificadas nessa literatura permitem perceber como se constituem a complexidade de novos e velhos conceitos sociais, os modelos e as práticas sociais a serem (re)produzidas ou não pelos leitores, assim como a contribuição dessas obras às práticas de ensino por possibilitar dinamizar essas atividades quando permitem re(des)velar o discurso, a cultura e as práticas sociais para nossos educandos, conforme estão estruturadas no discurso das narrativas brasileiras .
Palavras-chave: Literatura Infanto-juvenil. Discurso. Cultura. Ensino aprendizagem.
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