Atualmente os estudos linguísticos envolvendo as teorias do discurso têm evoluído em direção ao ensino de língua materna. Nessa perspectiva, mostraremos as experiências em sala de aula de língua portuguesa com bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBIC), utilizando os gêneros discursivos que revelam a necessidade de intensificarmos este estudo. Trazemos como aporte teórico a concepção bakhtiniana que aborda a linguagem como interação verbal e concebe os gêneros como imprescindíveis para o ensino em qualquer nível, e sendo indispensáveis para ampliar o processo de leitura. O trabalho com gêneros tem despertado uma maior possibilidade de interpretação do texto e tornado mais viável as discussões em sala de aula. Tratamos aqui da importância do ensino aprendizagem da leitura com o gênero artigo de opinião para o Ensino Médio. A metodologia desenvolvida consta de oficina com experiências de leitura com o gênero selecionado e voltado para a capacitação docente. Realizamos oficinas utilizando várias linguagens para estimular a leitura, a interpretação, a produção textual e a análise linguística. Discutimos a relevância dessa prática na escola, a fim de integrar o trabalho do docente com o texto e permitir a troca de experiências a respeito do tema abordado. Esperamos que essa seja uma das contribuições dos estudos da linguagem para o processo educacional e que essas estratégias refletem a importância do gênero como motivador de leituras para qualquer nível de ensino. Verificamos que o estudo dos gêneros além de tornar a aula mais dinâmica também auxilia bastante o desenvolvimento do processo educativo.
Palavras-Chave: Linguagem. Ensino. Gênero. Leitura.
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