A pesquisa aqui empreendida, sob a luz do sociointeracionismo e da análise do discurso, utiliza-se do gênero textual "tira", também conhecida como "história em quadrinho - (HQ)", objetivando a leitura proficiente por parte de alunos dos quatro anos do ensino fundamental final. A sequência didática (SD) é o ponto de partida do trabalho do professor, na medida em que, leva-se em conta o planejamento como ferramenta imprescindível para alcançar objetivos determinados e, consequentemente, êxito no trabalho de sala de aula. Para tanto, o momento que antecede a aplicabilidade da SD é tão importante quanto as ações da própria sala de aula, pois o pesquisar, selecionar, decidir, planejar, enfim, sobre o material, a metodologia e a própria sequência de interferências junto com o aluno interfere no processo de aprendizagem desse aprendiz. Teorias como as de Kleiman (1999), Solé (1998), Soares (1995), Kleiman (2004), Scheneuwly & Dolz (2004), entre outros, nos ajudaram a refletir sobre os objetivos buscados. Desse modo, podemos relatar que o trabalho do professor, na prática, surte efeitos quando bem definidas estão as concepções de língua, linguagem, texto, leitura, escola etc., bem como, está presente na prática desse profissional da educação um trabalho sistemático de planejamento e discussão teórica. No caso específico da leitura proficiente, essa seria uma reação à sistematização do trabalho do professor: a sequência didática.
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