A Universidade de Brasília oferece o curso de Letras na modalidade à distância, no qual insere-se a disciplina de Estágio de Observação Supervisionado do Ensino Médio. Neste trabalho, investigamos os relatórios de observação realizados pelos alunos estagiários de Letras, com relação ao processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa, segundo os pressupostos teóricos e metodológicos da Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH 2003, 2010; RAMALHO E RESENDE 2009) que apontam as fragilidades e potencialidades das práticas de leitura e escrita observadas nas escolas de Ensino Médio do município de Ipatinga – MG e do Distrito Federal. Primeiramente, analisamos o papel dos gêneros textuais na sala de aula e, em seguida, analisamos as representações docentes acerca do papel do livro didático nas práticas pedagógicas; ambas as análises foram realizadas comparativamente ao que se é preconizado nos Programas oficiais de Língua Portuguesa. Ao fim deste trabalho, apontamos para a necessidade de discutirmos sobre a distância que se instaura entre a teoria e a prática do ensino de nossa língua materna e, principalmente, sobre caminhos possíveis para a minimização dessa discrepância entre a prática que se teoriza e o que é (realmente) desenvolvido em sala de aula.
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